U sklopu aktivnosti Kluba mladih tehničara Skalica održana je kreativna i edukativna radionica izrade padobrana prema nacrtu poznatog hrvatskog izumitelja i polihistora Fausta Vrančića.
Na radionici je sudjelovalo ukupno 40 učenika, od čega 34 učenika trećih i četvrtih razreda te 5 učenika šestih razreda. Kroz uvodni dio radionice učenici su se upoznali s likom i djelom Fausta Vrančića te njegovim značajnim doprinosom znanosti i tehnici. Posebna je pažnja posvećena njegovu poznatom nacrtu padobrana Homo volans („Leteći čovjek“).
Nakon uvodnog dijela učenici su se okušali u praktičnom radu. Koristeći škare, reciklirani papir, konop i ravnala, samostalno su izrađivali vlastite modele padobrana prema Vrančićevoj zamisli. Radionica je učenicima pružila priliku da povežu povijesne spoznaje s praktičnim tehničkim stvaralaštvom, razvijajući pritom kreativnost, preciznost i vještine timskog rada.
Posebno zanimljiv dio radionice uslijedio je na kraju, kada su učenici svoje izrađene padobrane pustili da lebde s prvog kata škole. Na taj su način mogli neposredno ispitati uspješnost svojih modela i promatrati njihovo spuštanje.
Radionica je protekla u veselom i poticajnom ozračju te je učenicima približila život i stvaralaštvo Fausta Vrančića na zanimljiv i praktičan način.
Fotografije s radionice nalaze se u prilogu. U prilogu se također nalazi i plakat posvećen Faustu Vrančiću, koji je izradio predmetni učitelj.
Pravo na sufinanciranu prehranu u cjelodnevnom / produženom boravku
Pravo na sufinanciranu prehranu u cjelodnevnom/produženom boravku u osnovnoj školi kojoj je osnivač Grad u iznosu od 60 eura na mjesečnoj razini tijekom 10 mjeseci može ostvariti učenik ako jedan roditelj/skrbnik/udomitelj ima prebivalište na području Grada uz jedan od dodatnih uvjeta:
dijete čija obitelj ima rješenje Hrvatskog zavoda za socijalni rad o priznatom pravu na ZMN,
dijete hrvatskog ratnog vojnog invalida ili mirnodopskog vojnog invalida ili civilnog invalida rata s utvrđenim stupnjem invaliditeta od 70% i većim,
dijete samohranog roditelja, ako kućanstvo zadovoljava uvjet prihoda definiran ovom Odlukom uvećan za 100%,
dijete iz obitelji s troje i više djece pod uvjetom da je jedan roditelj korisnik dječjeg doplatka Hrvatskog zavoda za mirovinsko osiguranje,
dijete iz obitelji u kojoj su oba roditelja/skrbnici nezaposleni,
dijete sa teškoćama u razvoju,
dijete na smještaju i skrbi u udomiteljskoj/skrbničkoj obitelj,
dijete čija su oba roditelja/skrbnika/udomitelja osobe s invaliditetom sa 100% oštećenjem.
Način podnošenja zahtjeva
Zahtjev s potrebnom dokumentacijom roditelji/skrbnik/udomitelj mogu:
dostaviti odgojno obrazovnoj ustanovi koja zahtjev s dokumentacijom prosljeđuje Upravnom tijelu,
poslati poštom Upravnom tijelu,
osobno donijeti u centralnu pisarnicu Grada Splita,
putem elektroničke pošte na e-mail pisarnica@split.hr
Isplata sredstava
Roditelji/skrbnici/udomitelji će nakon podnošenja zahtjeva dobiti rješenja, a odobreni iznos sufinanciranja Upravni odjel za socijalnu skrb., branitelje i demografiju Grada Splita će isplaćivati mjesečno na račun Ustanove.
NAPOMENA: Zahtjevi zaprimljeni do 30. rujna tekuće školske godine omogućavaju ostvarenje prava od početka školske godine. Nakon tog datuma, pravo se ostvaruje od mjeseca podnošenja zahtjeva.
NAPOMENA ZA SAMOHRANE RODITELJE: Uvjet prihoda uvećan za 100% ispunjava korisnik ako nema mjesečni prihod viši od: • Dvočlana obitelj: 1.100 EUR • Za svakog daljnjeg člana: + 200 EUR
Učenici 3. a razreda produženog boravka naše škole sudjelovali su u zanimljivoj i poučnoj izvanučioničkoj nastavi na Marjanu. Ovaj oblik učenja na otvorenom omogućio im je da kroz neposredno iskustvo ponove i prošire svoje znanje iz prirode i društva, posebno iz nastavne cjeline „Živa priroda“.
Tijekom boravka na Marjanu učenici su upoznavali autohtone biljne vrste te promatrali njihova obilježja u prirodnom okruženju. Razgovarali su o građi biljaka i njihovoj ulozi u ekosustavu, kao i o međuodnosu biljaka i životinja. Promatrajući prirodu oko sebe, učenici su lakše razumjeli kako su svi živi organizmi povezani i međusobno ovisni. Posebno uzbudljiv dio izleta bio je posjet zoološkom vrtu, gdje su učenici imali priliku vidjeti različite životinje te naučiti više o njihovim navikama i načinu života. Veliko veselje izazvalo je hranjenje domaćih životinja, tijekom kojeg su učenici pokazali brigu, odgovornost i zainteresiranost za životinjski svijet.
Nakon ispunjenog i edukativnog dana, učenici su se vratili vozeći se vlakom, što je dodatno upotpunilo njihov doživljaj i učinilo ovaj izlet još posebnijim.
Ovakav oblik nastave pokazao se iznimno vrijednim jer učenici kroz iskustveno učenje lakše usvajaju nova znanja, razvijaju svijest o očuvanju prirode te jačaju međusobne odnose kroz zajedničke aktivnosti.
U našoj školi učenici 3. b razreda produženog boravka obilježili su projektni dan – 100 dana u školi! Ovaj mali, ali značajan jubilej bio je prilika da pokažemo koliko smo naučili, koliko smo napredovali i koliko možemo biti kreativni, uporni i složni.
Sto riječi – veliki jezični izazov
Na satu Hrvatskog jezika učenici su marljivo rješavali raznovrsne zadatke povezane s brojem sto.
Prvi izazov bio je sastavljanje riječi nizom „sto“. Učenici su otkrivali koliko se riječi krije u našem jeziku koje u sebi imaju niz slova sto. Tako su nastajale riječi poput: stolica, stol, stotina, postolje, mostovi, jednostavan, prostoran i mnoge druge. Učionica je bila ispunjena razmišljanjem, dogovaranjem, veseljem i uzbuđenjem pri svakom novom otkriću.
Zatim je uslijedio zadatak napisati sto različitih riječi, među kojima su morale biti imenice, glagoli i pridjevi. Učenici su pokazali bogat rječnik, uspješno razvrstavali riječi prema vrsti te dokazali koliko su napredovali u poznavanju hrvatskog jezika.
Za kraj je stigao najkreativniji dio – pisanje priče od sto riječi. Zadatak je bio osmisliti smislenu priču i zanimljivu priču sa sto riječi.
Posebno se istaknula jedna učenica koja je u samo deset minuta napisala čak 156 riječi! Njezina priča bila je bogata opisima, zanimljivim likovima i maštovitom te je oduševila sve prisutne.Pokazala je koliko se trud, čitanje i vježba isplate.
100 matematičkih zadataka – pobjeda tima MTRNG
Ni matematika nije zaostajala za izazovima! Učenici su rješavali čak 100 zadataka množenja i dijeljenja. Brzina, točnost i timski rad bili su presudni.
U ovom matematičkom izazovu pobjedu je odnio muški tim – tim dječaka MTRNG – koji je pokazao iznimnu spretnost i koncentraciju. Čestitamo pobjednicima, ali i svim učenicima na trudu i upornosti!
100 sportskih izazova – snaga, izdržljivost i zajedništvo
Tematski dan zaokružili smo sportskim aktivnostima na satu Tjelesne i zdravstvene kulture.
Učenici su imali izazov preskakanja vijače sunožno (s obje noge), zatim na jednoj nozi u pokretu, što je zahtijevalo ravnotežu i koordinaciju.
Djevojčice su sudjelovale u izazovu čučnjeva, dok su dječaci odmjerili snage u sklekovima. Navijanje i podrška nisu izostali, a svi su dali svoj maksimum, a onda su uslijedili marinci…
Poseban izazov čekao je dječake: 10 dječaka × 10 gađanja u branku, po uzoru na rukometnu igru. Preciznost, koncentracija i sportski duh bili su na visokoj razini.
Na satu Tjelesne i zdravstvene kulture otišli smo zajedno s učenicima 4.B i 4.C razreda, čime smo dodatno ojačali zajedništvo i prijateljstvo među razredima i zaigrali na graničare.
Sto dana – bezbroj uspomena
Ovim smo aktivnostima uspješno zaokružili sve izazove vezane uz tematski dan 100 dana u školi. Iza nas je sto dana učenja, rada, smijeha, truda i zajedničkih uspjeha.
Ponosni smo na sve naše učenike koji su pokazali znanje, kreativnost, upornost i sportski duh.
Radujemo se novim izazovima i sljedećim školskim obljetnicama koje ćemo zajedno proslaviti!
„Svaki izazov koji prihvatimo korak je bliže znanju, a svako novo znanje otvara vrata budućim uspjesima.“
U siječnju ove godine učiteljice produženog boravka zajedno s učenicima 3.b, 4.b i 4.c razreda sudjelovale su u nacionalnom čitalačkom izazovu 15 po 15: cijela Hrvatska čita djeci. Ovaj izazov dio je programa Rođeni za čitanje, koji potiče zajedničko čitanje i stvaranje navike čitanja od najranije dobi.
Tijekom izazova, koji se provodi tako da se 15 minuta dnevno posveti čitanju tijekom 15 dana, naši su učenici čitali i slušali priču iz knjige Tiko i Piko na logorovanju. Ova knjiga dio je čitalačkog projekta Naša mala knjižnica 2, u kojem učenici aktivno sudjeluju kroz čitanje i kreativne aktivnosti.
Djeca su s velikim zanimanjem slušala priče, ali i sama čitala. Uz to, izrađivali su zadatke iz kreativne knjižice, razgovarali o pročitanom i provodili jednostavne, ali poučne ekološke aktivnosti reciklaže, prikupljanje ostataka hrane za kompost i uređenja učionica. Kroz ovaj projekt razvijali su ljubav prema knjigama, poticali maštu i poboljšavali čitalačke vještine.
Sudjelovanje u ovakvim aktivnostima pokazuje kako čitanje može biti zabavno i inspirativno iskustvo za sve učenike, a istovremeno doprinosi njihovom osobnom razvoju i jačanju pozitivnih navika.
„Petnaest minuta čitanja dnevno može otvoriti vrata cjeloživotnoj ljubavi prema knjizi.”
3. b
4. b i 4. c
Zahvalnica za sudjelovanje u nacionalnom čitalačkom izazovu.
Učenici 3. b razreda ove godine sudjelovali su u razrednom projektuProsinac iznenađenja i upustili se u pravo malo detektivsko istraživanje.
Projekt Prosinac iznenađenja je organiziran kao prosinačka aktivnost kroz Advent u korelaciji s međunarodnim projektom Naša mala knjižnica 2, a inspiraciju za zagonetke smo pronašli u knjizi Slučajevi Macana detektiva, koja je učenike odmah osvojila svojim napetim pričama, humorom i neobičnim mačjim detektivom.
Vođeni stilom detektivskih priča iz knjige, učenici su tijekom prosinca rješavali razne zagonetke, rebuse, križaljke i detektivske zadatke, koji su bili tematski povezani s božićnim vremenom. Svaki je zadatak zahtijevao pažljivo čitanje, logičko razmišljanje i suradnju, baš kao u pravoj detektivskoj istrazi.
Poseban naglasak stavljen je i na detektivsko rješavanje zagonetki po principu priče, detektivskih tragova i dodatnih tragova, a u nekim tragovima zagonetki i priča, pojavljuju se i mačke čime se dodatno povezuje sadržaj s knjigom o Macanu detektivu. Učenici su istraživali zanimljivosti o božićnim pojmovima, rješavali božićne enigme u kojima smo se susreli sa božićnim likovima i pratili tragove koji su ih vodili do rješenja pojedinih „slučajeva“.
Projekt Prosinac iznenađenja obogatio je nastavu na kreativan i zabavan način, potaknuo ljubav prema čitanju te razvio vještine logičkog zaključivanja, timskog rada i maštovitog izražavanja. Spoj božićne atmosfere, detektivskih izazova i omiljene knjige iz projekta Naša mala knjižnica 2 pretvorio je prosinac u mjesec pun iznenađenja, istraživanja i radosti učenja.
I tako, dan po dan, približili smo se Božiću. Sad ćemo ga proslaviti u krugu naših obitelji i svima zaželjeti “Sretan i blagoslovljen Božić i sretnu i veselu Novu 2026. godinu.”
U našoj školi i ove smo godine obilježili Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje. Taj poseban dan podsjeća nas koliko je važno cijeniti plodove prirode, trud naših poljoprivrednika i vrijedne ruke koje svakodnevno stvaraju hranu koju jedemo.
Učenici razredne nastave sudjelovali su u veseloj i prigodnoj priredbi, tijekom koje su se predstavili pjesmom uz ples, zagonetkom, igrokazom ili recitacijom. Svaki razred unio je dio svog stvaralaštva, mašte i zajedništva, a atrij škole bio je ukrašen dječjim likovnim radovima.
Na kraju priredbe, učenici 4.a uključeni u projekt razredne nastave “Zdrava prehrana”, donijeli su kutiju za recepte zdrave hrane u koju će se tijekom listopada prikupljati zdravi recepti u kutku izloženom u atriju škole.
Učenici 2.a i 2.b bili su na edukativnoj radionici u Od polja do stola. Izradili su svoj kruh kojeg su poslije i blagovali.
Učenici produženog boravka posjetili su obližnju pekarnicu Hrstić, gdje su imali priliku saznati kako nastaje kruh. Ljubazna prodavačica odgovorila je na njihova znatiželjna pitanja o pekarskom poslu, a učenici su s velikim zanimanjem slušali o raznim vrstama i oblicima kruha i peciva. Nakon posjeta pekarnici, uputili su se do obližnjeg štanda na pazariću na kojem su se prodavali jesenski plodovi, čime su na najljepši način zaokružili dan ispunjen učenjem, zahvalnošću i zajedništvom.
Dan kruha i zahvalnosti za plodove Zemlje još nas je jednom podsjetio da trebamo biti zahvalni na svemu što imamo i da se trud, ljubav i poštovanje prema prirodi uvijek vraćaju bogatim plodovima.
Na kraju danaa, svi smo bili ispunjeni zahvalnošću i ponosom. Zahvaljujemo svima koji su se potrudili da ovaj dan bude poseban, kao i djelatnici pekarnice koja nas je srdačno ugostila i pokazala koliko ljubavi i truda stoji iza svakog komadića kruha.
Kako kaže stara narodna izreka:
„Zrno po zrno – pogača, kamen po kamen – palača.“
Tako i naš trud, zajedništvo i zahvalnost, korak po korak, stvaraju školu punu topline, znanja i prijateljstva.
Likovni natječaji za nas su fora jer smo rođeni umjetnici. U dogovoru s našim učiteljicama odlučili smo sudjelovati u natječaju Hrvatskog kartografskog društva na temu: Karte u svakodnevnom životu (Maps in everyday life) i na natječaj Osnovne škole Augusta Šenoe na temu: Pokaži mi svoju sretnu učionicu. Kako bismo se bolje upoznali s kartografijom, s učiteljicama smo istraživali kartu svijeta. Saznali smo smještaj svih kontinenata, oceana i značajnih mora, a onda smo prikazali kartu svijeta onakvom kako smo je mi doživjeli u našem kreativnom svijetu.
S obzirom da smo i učenici produženog boravka, u školi i učionici provodimo više vremena. S vremena na vrijeme, dosjetimo se što bi trebalo promijeniti u našoj učionici i kakva bi nastava trebala biti da bi naša učionica bila mjesto sreće. Neke naše ideje ćemo vam otkriti u našim radovima. Za sudjelovanje na natječaju dobili smo i zahvalnice.
Učenici i učenice 2.b razreda. Učiteljice: Verica Jelaš i Gordana Bučević Stegić
Ljepote prirode u Japanu živo su prisutne u njihovoj tradiciji i kulturi kroz proljetne svečanosti uživanja u cvatu trešnje. Tako u Japanu postoji više od dvije stotine sorti trešanja koje ne daju plod, ali se uzgajaju zbog ljepote i raskoši cvijeta jer cvijet trešnje dobrodošlica je proljeću nakon duge i hladne zime.
Cvijet trešnje se u Japanu naziva sakura i u sebi samo jednom riječju izražava ljepotu, snagu i značenje jednog trenutka u prirodi. Cvijet trešnje simbol je i japanskih ratnika samuraja.
Prema legendi, za cvatnju cvijeta trešnje zaslužna je božica Ko-no-hana-sakuya-hime, koja krajem zime lebdi iznad golih krošanja stabala trešnje te ih budi svojim toplim dahom i podsjeća da je vrijeme za odijevanje u najljepše cvjetne haljine.
Sakura simbolizira i prolaznost života, a rasute latice na tlu ispod stabla slika su koja podsjeća na snijeg koji nestaje s prvim zrakama sunca. Doba trešnjinog cvijeta u Japanu počinje sredinom ili krajem ožujka i traje do početka svibnja.
Svoju osobitu naklonost cvijetu trešnje Japanci izražavaju u običaju promatranja i uživanja u cvijetu trešnje kroz hanami.
Danas je hanami nezaobilazan praznik koji Japanci obilježavaju izletima u prirodu kako bi ispod rascvjetanih krošanja slavili dolazak proljeća.
Svečanost hanami popularna je i izvan granica Japana. Otvarajući se prema svijetu Japan je često poklanjao stabla trešnje kao simbol mira i prijateljstva.
Gledati sakure i doživjeti hanami zasigurno je veličanstveno. Trenutak je to ushita ljepotom prirode koji vrijedi prenijeti na papir.
Ljepotu trešnjinog cvata učenici 2. b razreda prikazali su u svojim likovnim radovima diveći se ljepoti prirode. Djela njihovih malih i vrijednih ruku u izradi stabala i cvjetova možete pogledati u galeriji.
