U našoj školi učenici 3. b razreda produženog boravka obilježili su projektni dan – 100 dana u školi! Ovaj mali, ali značajan jubilej bio je prilika da pokažemo koliko smo naučili, koliko smo napredovali i koliko možemo biti kreativni, uporni i složni.
Sto riječi – veliki jezični izazov
Na satu Hrvatskog jezika učenici su marljivo rješavali raznovrsne zadatke povezane s brojem sto.
Prvi izazov bio je sastavljanje riječi nizom „sto“. Učenici su otkrivali koliko se riječi krije u našem jeziku koje u sebi imaju niz slova sto. Tako su nastajale riječi poput: stolica, stol, stotina, postolje, mostovi, jednostavan, prostoran i mnoge druge. Učionica je bila ispunjena razmišljanjem, dogovaranjem, veseljem i uzbuđenjem pri svakom novom otkriću.
Zatim je uslijedio zadatak napisati sto različitih riječi, među kojima su morale biti imenice, glagoli i pridjevi. Učenici su pokazali bogat rječnik, uspješno razvrstavali riječi prema vrsti te dokazali koliko su napredovali u poznavanju hrvatskog jezika.
Za kraj je stigao najkreativniji dio – pisanje priče od sto riječi. Zadatak je bio osmisliti smislenu priču i zanimljivu priču sa sto riječi.
Posebno se istaknula jedna učenica koja je u samo deset minuta napisala čak 156 riječi! Njezina priča bila je bogata opisima, zanimljivim likovima i maštovitom te je oduševila sve prisutne.Pokazala je koliko se trud, čitanje i vježba isplate.
100 matematičkih zadataka – pobjeda tima MTRNG
Ni matematika nije zaostajala za izazovima! Učenici su rješavali čak 100 zadataka množenja i dijeljenja. Brzina, točnost i timski rad bili su presudni.
U ovom matematičkom izazovu pobjedu je odnio muški tim – tim dječaka MTRNG – koji je pokazao iznimnu spretnost i koncentraciju. Čestitamo pobjednicima, ali i svim učenicima na trudu i upornosti!
100 sportskih izazova – snaga, izdržljivost i zajedništvo
Tematski dan zaokružili smo sportskim aktivnostima na satu Tjelesne i zdravstvene kulture.
Učenici su imali izazov preskakanja vijače sunožno (s obje noge), zatim na jednoj nozi u pokretu, što je zahtijevalo ravnotežu i koordinaciju.
Djevojčice su sudjelovale u izazovu čučnjeva, dok su dječaci odmjerili snage u sklekovima. Navijanje i podrška nisu izostali, a svi su dali svoj maksimum, a onda su uslijedili marinci…
Poseban izazov čekao je dječake: 10 dječaka × 10 gađanja u branku, po uzoru na rukometnu igru. Preciznost, koncentracija i sportski duh bili su na visokoj razini.
Na satu Tjelesne i zdravstvene kulture otišli smo zajedno s učenicima 4.B i 4.C razreda, čime smo dodatno ojačali zajedništvo i prijateljstvo među razredima i zaigrali na graničare.
Sto dana – bezbroj uspomena
Ovim smo aktivnostima uspješno zaokružili sve izazove vezane uz tematski dan 100 dana u školi. Iza nas je sto dana učenja, rada, smijeha, truda i zajedničkih uspjeha.
Ponosni smo na sve naše učenike koji su pokazali znanje, kreativnost, upornost i sportski duh.
Radujemo se novim izazovima i sljedećim školskim obljetnicama koje ćemo zajedno proslaviti!
„Svaki izazov koji prihvatimo korak je bliže znanju, a svako novo znanje otvara vrata budućim uspjesima.“
U siječnju ove godine učiteljice produženog boravka zajedno s učenicima 3.b, 4.b i 4.c razreda sudjelovale su u nacionalnom čitalačkom izazovu 15 po 15: cijela Hrvatska čita djeci. Ovaj izazov dio je programa Rođeni za čitanje, koji potiče zajedničko čitanje i stvaranje navike čitanja od najranije dobi.
Tijekom izazova, koji se provodi tako da se 15 minuta dnevno posveti čitanju tijekom 15 dana, naši su učenici čitali i slušali priču iz knjige Tiko i Piko na logorovanju. Ova knjiga dio je čitalačkog projekta Naša mala knjižnica 2, u kojem učenici aktivno sudjeluju kroz čitanje i kreativne aktivnosti.
Djeca su s velikim zanimanjem slušala priče, ali i sama čitala. Uz to, izrađivali su zadatke iz kreativne knjižice, razgovarali o pročitanom i provodili jednostavne, ali poučne ekološke aktivnosti reciklaže, prikupljanje ostataka hrane za kompost i uređenja učionica. Kroz ovaj projekt razvijali su ljubav prema knjigama, poticali maštu i poboljšavali čitalačke vještine.
Sudjelovanje u ovakvim aktivnostima pokazuje kako čitanje može biti zabavno i inspirativno iskustvo za sve učenike, a istovremeno doprinosi njihovom osobnom razvoju i jačanju pozitivnih navika.
„Petnaest minuta čitanja dnevno može otvoriti vrata cjeloživotnoj ljubavi prema knjizi.”
3. b
4. b i 4. c
Zahvalnica za sudjelovanje u nacionalnom čitalačkom izazovu.
Učenici 3. b razreda ove godine sudjelovali su u razrednom projektuProsinac iznenađenja i upustili se u pravo malo detektivsko istraživanje.
Projekt Prosinac iznenađenja je organiziran kao prosinačka aktivnost kroz Advent u korelaciji s međunarodnim projektom Naša mala knjižnica 2, a inspiraciju za zagonetke smo pronašli u knjizi Slučajevi Macana detektiva, koja je učenike odmah osvojila svojim napetim pričama, humorom i neobičnim mačjim detektivom.
Vođeni stilom detektivskih priča iz knjige, učenici su tijekom prosinca rješavali razne zagonetke, rebuse, križaljke i detektivske zadatke, koji su bili tematski povezani s božićnim vremenom. Svaki je zadatak zahtijevao pažljivo čitanje, logičko razmišljanje i suradnju, baš kao u pravoj detektivskoj istrazi.
Poseban naglasak stavljen je i na detektivsko rješavanje zagonetki po principu priče, detektivskih tragova i dodatnih tragova, a u nekim tragovima zagonetki i priča, pojavljuju se i mačke čime se dodatno povezuje sadržaj s knjigom o Macanu detektivu. Učenici su istraživali zanimljivosti o božićnim pojmovima, rješavali božićne enigme u kojima smo se susreli sa božićnim likovima i pratili tragove koji su ih vodili do rješenja pojedinih „slučajeva“.
Projekt Prosinac iznenađenja obogatio je nastavu na kreativan i zabavan način, potaknuo ljubav prema čitanju te razvio vještine logičkog zaključivanja, timskog rada i maštovitog izražavanja. Spoj božićne atmosfere, detektivskih izazova i omiljene knjige iz projekta Naša mala knjižnica 2 pretvorio je prosinac u mjesec pun iznenađenja, istraživanja i radosti učenja.
I tako, dan po dan, približili smo se Božiću. Sad ćemo ga proslaviti u krugu naših obitelji i svima zaželjeti “Sretan i blagoslovljen Božić i sretnu i veselu Novu 2026. godinu.”
U našoj školi i ove smo godine obilježili Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje. Taj poseban dan podsjeća nas koliko je važno cijeniti plodove prirode, trud naših poljoprivrednika i vrijedne ruke koje svakodnevno stvaraju hranu koju jedemo.
Učenici razredne nastave sudjelovali su u veseloj i prigodnoj priredbi, tijekom koje su se predstavili pjesmom uz ples, zagonetkom, igrokazom ili recitacijom. Svaki razred unio je dio svog stvaralaštva, mašte i zajedništva, a atrij škole bio je ukrašen dječjim likovnim radovima.
Na kraju priredbe, učenici 4.a uključeni u projekt razredne nastave “Zdrava prehrana”, donijeli su kutiju za recepte zdrave hrane u koju će se tijekom listopada prikupljati zdravi recepti u kutku izloženom u atriju škole.
Učenici 2.a i 2.b bili su na edukativnoj radionici u Od polja do stola. Izradili su svoj kruh kojeg su poslije i blagovali.
Učenici produženog boravka posjetili su obližnju pekarnicu Hrstić, gdje su imali priliku saznati kako nastaje kruh. Ljubazna prodavačica odgovorila je na njihova znatiželjna pitanja o pekarskom poslu, a učenici su s velikim zanimanjem slušali o raznim vrstama i oblicima kruha i peciva. Nakon posjeta pekarnici, uputili su se do obližnjeg štanda na pazariću na kojem su se prodavali jesenski plodovi, čime su na najljepši način zaokružili dan ispunjen učenjem, zahvalnošću i zajedništvom.
Dan kruha i zahvalnosti za plodove Zemlje još nas je jednom podsjetio da trebamo biti zahvalni na svemu što imamo i da se trud, ljubav i poštovanje prema prirodi uvijek vraćaju bogatim plodovima.
Na kraju danaa, svi smo bili ispunjeni zahvalnošću i ponosom. Zahvaljujemo svima koji su se potrudili da ovaj dan bude poseban, kao i djelatnici pekarnice koja nas je srdačno ugostila i pokazala koliko ljubavi i truda stoji iza svakog komadića kruha.
Kako kaže stara narodna izreka:
„Zrno po zrno – pogača, kamen po kamen – palača.“
Tako i naš trud, zajedništvo i zahvalnost, korak po korak, stvaraju školu punu topline, znanja i prijateljstva.
Likovni natječaji za nas su fora jer smo rođeni umjetnici. U dogovoru s našim učiteljicama odlučili smo sudjelovati u natječaju Hrvatskog kartografskog društva na temu: Karte u svakodnevnom životu (Maps in everyday life) i na natječaj Osnovne škole Augusta Šenoe na temu: Pokaži mi svoju sretnu učionicu. Kako bismo se bolje upoznali s kartografijom, s učiteljicama smo istraživali kartu svijeta. Saznali smo smještaj svih kontinenata, oceana i značajnih mora, a onda smo prikazali kartu svijeta onakvom kako smo je mi doživjeli u našem kreativnom svijetu.
S obzirom da smo i učenici produženog boravka, u školi i učionici provodimo više vremena. S vremena na vrijeme, dosjetimo se što bi trebalo promijeniti u našoj učionici i kakva bi nastava trebala biti da bi naša učionica bila mjesto sreće. Neke naše ideje ćemo vam otkriti u našim radovima. Za sudjelovanje na natječaju dobili smo i zahvalnice.
Učenici i učenice 2.b razreda. Učiteljice: Verica Jelaš i Gordana Bučević Stegić
Ljepote prirode u Japanu živo su prisutne u njihovoj tradiciji i kulturi kroz proljetne svečanosti uživanja u cvatu trešnje. Tako u Japanu postoji više od dvije stotine sorti trešanja koje ne daju plod, ali se uzgajaju zbog ljepote i raskoši cvijeta jer cvijet trešnje dobrodošlica je proljeću nakon duge i hladne zime.
Cvijet trešnje se u Japanu naziva sakura i u sebi samo jednom riječju izražava ljepotu, snagu i značenje jednog trenutka u prirodi. Cvijet trešnje simbol je i japanskih ratnika samuraja.
Prema legendi, za cvatnju cvijeta trešnje zaslužna je božica Ko-no-hana-sakuya-hime, koja krajem zime lebdi iznad golih krošanja stabala trešnje te ih budi svojim toplim dahom i podsjeća da je vrijeme za odijevanje u najljepše cvjetne haljine.
Sakura simbolizira i prolaznost života, a rasute latice na tlu ispod stabla slika su koja podsjeća na snijeg koji nestaje s prvim zrakama sunca. Doba trešnjinog cvijeta u Japanu počinje sredinom ili krajem ožujka i traje do početka svibnja.
Svoju osobitu naklonost cvijetu trešnje Japanci izražavaju u običaju promatranja i uživanja u cvijetu trešnje kroz hanami.
Danas je hanami nezaobilazan praznik koji Japanci obilježavaju izletima u prirodu kako bi ispod rascvjetanih krošanja slavili dolazak proljeća.
Svečanost hanami popularna je i izvan granica Japana. Otvarajući se prema svijetu Japan je često poklanjao stabla trešnje kao simbol mira i prijateljstva.
Gledati sakure i doživjeti hanami zasigurno je veličanstveno. Trenutak je to ushita ljepotom prirode koji vrijedi prenijeti na papir.
Ljepotu trešnjinog cvata učenici 2. b razreda prikazali su u svojim likovnim radovima diveći se ljepoti prirode. Djela njihovih malih i vrijednih ruku u izradi stabala i cvjetova možete pogledati u galeriji.
Dan prije 22. 3. 2025. obilježili smo Dan voda. Ove godine posebni naglasak je na očuvanju ledenjaka kako bi se naglasila važnost zaštite smrznute vode kao resursa za budućnost.
Ledenjaci su ključni za život jer je voda nastala otapanjem ledenjaka nužna kao resurs pitke vode i zdravih ekosustava. Brzo otapanje ledenjaka ima veliki utjecaj na ljude i planet te je potrebno zajednički raditi na rješavanju klimatskih primjena i globalne krize vode.
Kako bismo očuvali našu Zemlju, moramo pametno koristiti vodu. S učiteljicom smo razgovarali o načinima kako “štedjeti” vodu i spriječiti zagađenje voda, okoliša i zraka koje utječe na otapanje “ledenih kapa” na zemljinim polovima.
Koliko je štetno zagađenje voda saznali smo iz priče o žapcima Hopu i Skoku koje smo izrađivali od ostataka papira koje su nam ostali od prethodnih likovnih radova.
Učenici 2.b razreda.
Ova mrežna stranica koristi samo nužne kolačiće za ispravno funkcioniranje stranice.
Više informacija o kolačićima nalazi se u Politici privatnosti.
